Hola chicos.
Comunico que aprobaron en la instancia de diciembre:Camusso y Schmidt
Continúan en la instancia de febrero 2021: Benzel, Haspert, Frettes, Aguirre, Ferreyra, Gómez, Alvarez, Sutter, Micoli, Quiroz , Ratghe, Ulrich y Perren
Felices vacaciones!!!!
Hola chicos!
Les aviso que mañana , miércoles 16-12 a las 16,15 hs deben concurrir a la escuela para defender su trabajo integrador, los alumnos Benzel, Schmidt, Haspert, Camusso,Ratghe y Ulrich.
El jueves 17-12, a las 14,45hs asistirán los alumnos Aguirre, Alvarez, Ferreyra, Frettes, Gómez, Micolli, Quiroz, Andreo Sutter y Perren para acordar el trabajo de la instancia de febrero 2021
Recuerden asitir con barbijo. Saludos.
Trabajo integrador
Espacio curricular: Lengua y Literatura
Curso: segundo año
Profesora: Rita Walter
Alumno/a:………………………………………………………………..
Fecha de entrega de las consignas de trabajo por parte de la
profesora: 1/12/2020
Entrega de la producción por parte del alumno/a: 8/12/2020
Corrección de parte
de la docente : 11/12/2020
Devolución y defensa virtual o presencial del trabajo: 14 al 16/12/2020
ESTE TRABAJO LO ENVIÁS A MI CORREO
walterrita109@gmail.com
1- Leé la siguiente crónica periodística y clasificala según función del lenguaje y trama
textual predominantes. Fundamentá con
ejemplos.
1.1- ¿Por
qué es una crónica y no una noticia?
La hermandad del mar
. Diario La nación
El teniente
de fragata Martín Sgut sintió rabia al ver las fotos del Belgrano en la tapa de
LA NACION. En realidad, era rabia y humillación lo que sentía. Eso fue lo que
le confesó a su familia.
El 2 de
mayo, a las 16.01, cuando el primer torpedo del submarino Conqueror impactó en
el crucero y arrancó de la estructura del barco más de quince metros de proa,
el teniente Sgut subió como pudo hasta la cubierta, entre el humo, las
explosiones y los gritos. La cubierta parecía un campo de batalla por el que
deambulaban sin rumbo los heridos. En el momento en que escuchó la orden de
abandonar el barco, Sgut reconoció entre los caídos al cabo Escobar, que yacía
inmóvil, con quemaduras graves. Bajó entonces otra vez a la cabina, se puso un
anorak y tomó una manta para abrigar a Escobar.
Sgut quedó
al mando de una balsa salvavidas ocupada por cinco hombres moribundos y otros
seis con golpes menores y quemaduras. Acomodó a su lado a Escobar para evitar
que se durmiera y, al hacerlo, sintió el bulto de la cámara de 35 milímetros en
uno de los bolsillos. El peso de Escobar le impedía moverse, pero alzó la
cámara como pudo y tomó las primeras fotos del crucero. Observó cómo, a unas
150 yardas de distancia, el barco se balanceaba sobre las olas enormes y
oscuras mientras seguía escorándose entre las balsas de color naranja. Sgut
alcanzó a ver cómo algunas de las balsas, empujadas por el viento, se
estrellaban contra las planchas de acero del Belgrano y se desgarraban.
Volvió a
tomar la cámara y esta vez alcanzó a distinguir en el visor la pequeña silueta
de dos hombres de pie sobre la cubierta. Días más tarde, al ser rescatado, supo
que se trataba del comandante del Belgrano, el capitán de navío Héctor Bonzo, y
de un suboficial de apellido Barrionuevo. El suboficial había recibido una
orden extraña: saltar al mar con Bonzo si éste se resistía a abandonar el
barco. No fue necesario. Cristina, la esposa de Sgut, recuerda, aún hoy, las
palabras exactas con las que su esposo describió la escena: "Bonzo fue el
último, se zambulló de palomita".
El Belgrano
se hundió a las cinco de la tarde, una hora después de ser alcanzado por los
torpedos. La larga noche de espera sobre las balsas, para muchos, no fue otra
cosa que una forma diferente de encontrar la muerte. El teniente Sgut ejerció
el mando en la balsa con el rigor que imponían las circunstancias. A falta de
morfina, se propuso aliviar al cabo Escobar haciéndole ingerir una pasta que
improvisó moliendo los analgésicos que había en la balsa. Pero fue inútil.
Escobar dejó de respirar a la madrugada.
2- Transcribí
todos los pronombres del primer párrafo de la crónica. Clasificalos según sean
personales, posesivos, demostrativos, relativos, enfáticos o indefinidos. Indicá referente en cada caso.
3- Elegí un verbo conjugado del segundo párrafo de la
crónica y explicá por qué es irregular . ¿En qué tiempos correlativos? ¿
En la raíz , en la desinencia o en ambas?
4- Leé la
novela “Cuando despierte el viento” de María
Fernanda Heredia. Lo encontrás en PDF en el blog.
El rol de la
palabra (ya sea por presencia o por ausencia)es fundamental en esta novela. Fundamentá
esta afirmación dando ejemplos de
diferentes personajes. Aproximadamente 5 oraciones.
Hola chicos!!!!
Les comunico que a partir de hoy, 30-11, han culminado parcialmente su proceso de aprendizaje de la unidad pedagógica 2020-2021, los siguientes alumnos:
Josefina Bagnera, Agustina Bircher, Valentina Calvimonte, Joaquín Calvo, Axel Correnti, Bianca Franconi, Agustín Furlotti, Darién Galiasso, Gonzalo Guglielmone, Celeste Rocchia, Milena Santellán, Celeste Valdez, Luz Velázquez y Ariel Zimermann
Felicitaciones por su trabajo perseverante y responsable durante todo el año. Realmente se destacan por haber superado los obstáculos y lograr los objetivos propuestos. En todo momento buscaron el modo de superar la falta de conectividad o el modo de resolver correctamente las actividades, e incluso, las rehicieron cuando se los solicité.
Con el resto de los alumnos continuamos trabajando. Mañana 1-12, subo al blog un trabajo integrador para resolver en forma individual y entregar el 8-12. Saludos.
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Zoom meeting invitation - Reunión de Zoom de Rita Walter
Hora: 26 nov 2020 02:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73114981744?pwd=UHJHTG8rY2hFc2hzcTVaWlY0WEE0dz09
ID de reunión: 731 1498 1744
Código de acceso: 8vQt87
Resolvé el siguiente formulario en 15 minutos y enviá
https://forms.gle/cftG28C8jd2tQ7mH9
Comunico que mañana miércoles 25-11 a las 16 hs. envío formulario a modo de evaluación. los temas son : funciones del lenguaje, tramas textuales, tipos de textos, el cuento realista y la crónica , los pronombres: clases y referencia.
Estimados alumnos:
Alvarez Lucía
Benzel Lucila
Ferreyra Nayla
Gómez Melany
Micolli Irina
Perren Marcos
Quiroz Carla
Como ya comuniqué por correo electrónico el 24-9, el examen previo de Lengua de primer año es el lunes 26-10 a las 13,30hs.
Solo se contacó Benzel. Recuerden que si no presentan su trabajo escrito, no tienen derecho a la instancia oral. Recibo los trabajos por correo , hasta este miércoles 21-10.
Saludos
Hola chicos. Espero que ustedes se encuentren bien . Les comunico que a mi marido lo hisoparon por Covid el martes así que estamos en cuarentena , junto a mi mamá de 83 años. Espero que siga todo bien y apenas pueda seguimos trabajando y subo material, un poco más despacio, pero seguimos. Gracias por entender . Saludos.
Hola chicos!!!!!
Los espero esta tarde para comentar , corregir salvar dudas con respecto a las actividades de pronombres.
Nos vemos!
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Zoom meeting invitation - Reunión de Zoom de Rita Walter
Hora: 14 oct 2020 04:15 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71845204763?pwd=YVZjdXNjN2R0RElBSFR2aWpmUlVVUT09
ID de reunión: 718 4520 4763
Código de acceso: 5jx3ch
Hola chicos!!!!!!!
Resuelvan las siguientes actividades de a tres y las suben al blogg . Tienen tiempo hasta el 13-10
1- Leé el poema que te presento, "Vivir en los pronombres" del español Pedro Salinas, publicado por Signo, en Madrid, en 1933. "La voz a ti debida" es, a su vez, un verso de la Égloga III de Garcilaso de la Vega. Este es el poema de Salinas:
1.1- Rodeá con un círculo todos los pronombre personales . Luego transcribilos en dos grupos , los de primera persona y los de segunda persona gramatical . Indicá referente de cada grupo.
2- Los pronombres evitan repeticiones y son un recurso de cohesión en el texto. Resaltá los pronombres del siguiente fragmento .
"El otro profesaba el amor de Conrad, que le había sido revelado en un aula de la calle Viamonte.
...Los enterraron juntos. La nieve y la corrupción los conocen . El hecho que refiero pasó en un tiempo que no podemos entender"
2.1- Reescribí las oraciones anteriores sin usar pronombres y repetiendo las palabras a las que los pronombres sustituyen. .
2.2- Transcribí los pronombres que resaltaste en el punto 2 . Clasificalos semánticamente(personales , posesivos, demostrativos, relativos, enfáticos e indefinidos. Luego indicá su referente.
3-Escuchá el link de Les Luthiers . Adjunto la canción por escrito y explicá en donde reside el humor con relación a los pronombres .
https://youtu.be/5T4oRf7VuBw
A continuación un fragmento del Drama "Enrique VI" de William Shakenends.
Escena séptima del cuadro tercero del acto primero.
El Rey Enrique VI ha rezado la novena en su cuarto y después de unos segundos atraviesa la quinta.
REY: Ven juglar, acerquémonos al balcón de
María para darle una serenata.
María, María, mírala... que bella plebeya,
¿debo abdicar al trono por amor a ella?
¿Vale acaso mas una fría corona
que un sólo reflejo de sol en los dorados cabellos
de María Blessing?
JUGLAR: Y, mas o menos
R: Oh, oh dolientes espíritus, oh sempiternos
gemidos acudid en mi ayuda, decidme que debo
hacer en este momento aciago... así hago algo.
María, María, la corona, !!la coronaaa!!.
Pero que importa una corona, si el resto de la dentadura
esta sana.
El trono, la gloria vana, el oropel vacuo
Ah, mira juglar, mira la estatua que me inmortaliza sobre brioso corcel. Yo en mí vanidad, ordene que gastaran los dineros del reino en una estatua ecuestre, cuestre lo que cuestre.
Mira, mira las Figuras, el Rey, el Caballo, solo falta la
Sota, el Poder, el Trono, ¿el Trono o María?,
al fin y al cabo, el Trono lo quiero para posarme sobre el,
y satisfacer mis deseos, los mas sublimes y los mas perversos, en cambio a María la quiero para.... caramba!
que coincidencia!.
Ven juglar, ven, ven, acércate, mira, quisiera cantarle a María, pero el destino me ha castigado con dura mano en mi inspiración musical, ruegote, ponle música a mis inspirados versos a María.
R: Por ser fuente de dulzura
J: Por ser fuente de dulzura
R: Por ser de rosas un ramo
J: Por ser de rosas un ramo
R: Por ser nido de ternura, oh María, yo te amo
J: Por ser nido de ternura, oh María, yo te amo
(El Rey le dice algo al Juglar, en voz baja)
J: Oh María, el la ama.
R: Ámame como yo te amo a ti,
J: Ámelo como el la ama a Usted,
R: Y los demás envidiaran nuestro amor,
J: Yyy... todos nosotros envidiaremos el amor de ustedes,
R: Oh mi amor, María mía,
J: Oh su amor, María suya,
R: Mi brillante, mi rubí
J: Su brillante surubi,
R: Mi canción, mi poesía, nunca te olvides de mí,
J: Su canción, su poesía, nunca se olvide de su
R: Tu estás encima de todas las cosas, mi vida
J: Usted está encima de todas las cosas subida
R: Eres mi sana alegría,
J: Usted es Susana, eh, María, alegría
R: Mí amor,
J: Su amor
R: Mí tesoro
J: Su tesoro,
R: Mímame
J: Súmame... Súmelo
R: Tanto tú que me metes en lo mas hondo de mí
J: Tanto Usted...
R: que ya no se si soy de mí o si soy de ti
J: Tanto Usted...
R: si tú me amaras a mí amarías en mí aquello que amamos nosotros
J: Tanto Usted....
R: y envidiáis vosotros y ellos...
J: .... !Ámelo!
R: Cuando miras con desdén,
J: Cuando mira con desdén,
R: Pareces fría, sujeta,
J: Parece fría, su... , su cara,
R: Por ser tan grandes tus dones, no caben en mi, mi bien,
J: Por ser tan grandes sus dones, no caben en su sutien
R: !!!NO!!! !!!NO!!!
J: !!!NO!!! !!!NO!!!
R: Tunante,
J: Sunante,
R: Miserable,
J: Suserable,
R: !Guardias, a mí!
J: !Guardias, a él!
(Los guardias se llevan al Rey entre medio
de protestas del mismo)
4- Elaboren un juego incluyendo diferentes clases de pronombres. Puede ser un crucigrama, un rosco, un preguntados , etc y suben el link a la parte de comentarios para que todos podamos compartir y jugar....
Hola chicos!!!!!
Nos encontramos mañana lunes 28-9 a las 15 hs. por Zoom?
Comentaremos las actividades del 31-8 , por lo tanto es necesario que las tengan resueltas. SAludos.
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Reunión Zoom de Rita Walter
Hora: 28 sep 2020 03:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79916574190?pwd=M3VFOFlRWWRSTWlWbnI2RkFOYTlKQT09
ID de reunión: 799 1657 4190
Código de acceso: 5NEuEi
31-8- Hola chicos !!!!!
Les propongo continuar trabajando el tema de la Guerra de Malvinas en diferentes tipos de textos periodísticos y no periodísticos.
Como la semana próxima voy a estar con los exámenes previos, les dejo unas actividades para que vayan resolviendo cada uno en su carpeta.
1- Lean y resuelvan las actividades del Cuaderno n 1 de la provincia de Santa Fe, páginas 38 a 41 , incluida.
2- Elaboren un cuadro comparativo en la carpeta con todos los textos que aparecen en esas páginas y clasifÍquenlos según función del lenguaje y trama predominantes. A modo de ejemplo, no es que haya solo dos textos....
TEXTO FUNCIÓN DEL LENGUAJE TRAMA TEXTUAL
................... .................................................. .....................................
.................... .................................................. ..................................
3- Los pronombres son una clase especial de palabras en la que nos vamos a detener. Miren el siguiente video. Tomen nota y armen un cuadro sinóptico , incluyendo ejemplos Trabajen solo con estas seis clases de pronombres: personales, posesivos, demostrativos, relativos, enfáticos( exclamativos e interrogativos) e indefinidos.No incluyan los pronombres numerales Pueden ampliar el tema con otras fuentes, otras enciclopedias, otras páginas . Pueden consultar la pág 147 del libro de Lengua , "Prácticas del lenguaje 2".
https://youtu.be/AD1BiuAPtAk
4- Releé el primer párrafo del texto de Borges de la página 40 del Cuaderno 1 de la Provincia. Transcribilo en tu carpeta y encerrà con un círculo los pronombres. Clasificalos.
NOS ENCONTRAMOS POR VIDEOLLAMADA EL MIÉRCOLES 8-9. SALUDOS
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Reunión Zoom de Rita Walter
Hora: 24 ago 2020 02:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78748126436?pwd=K1pEMCtxZTAzRW9Sc3RUVUZHT2tSdz09
ID de reunión: 787 4812 6436
Código de acceso: 2VShhj
Hola chicos!!!!
Les comunico que el encuentro por videollamada previsto para hoy hou, lo postergamos para el lunes 24-8 a las 14hs. En el caso que coincida con otro espacio curricular, por favor, avísenme por este medio.Gracias
En el caso que no se puedan conectar el lunes suben sus actividades a los comentarios,en este blogg.
Saludos.
El término cuento se refiere a narraciones de una extensión breve y que no suelen tener divisiones internas. Este concepto se opone al de novela, que suele designar una creación literaria de mayor longitud y que, por lo general, está dividida en capítulos.
Los cuentos presentan mundos imaginados, en mayor o en menor medida alejados de la realidad que viven sus autores y sus lectores. Según la realidad representada y el modo de representarla, se puede hablar, por ejemplo, de cuentos maravillosos, fantásticos o realistas o del Realismo mágico... Los cuentos presentan mundos imaginados, en mayor o en menor medida alejados de la realidad que viven sus autores y sus lectores. Según la realidad representada y el modo de representarla, se puede hablar, por ejemplo, de cuentos maravillosos, fantásticos o realistas o del Realismo mágico...
Cuento del Realismo mágico: "ALGO MUY GRAVE VA A PASAR EN ESTE PUEBLO" de Gabriel García Márquez
1- Leé este texto literario que encontrarás en el Cuaderno 1 de la Provincia de Santa Fe, "Seguimos aprendiendo en casa". , en la página 20. Es la actividad número 16 .
2- Luego de la lectura vienen preguntas..... Resolvé en tu carpeta las actividades acerca del cuento de páginas 22 y 23 del mismo Cuaderno N 1 de la Provincia de Santa fe
3- Investigá :A-La biografía de Gabriel García Márquezb ¿A qué se denomina Realismo Mágico ? ¿Qué características del Realismo mágicvo aparecen en este cuento?